Formation Optimiser l'encadrement des étudiants infirmiers en stage

› Identifier et s’approprier les fondements et principes du référentiel
› Mettre en œuvre une pédagogie par compétences
› Identifier et s’appuyer sur les situations apprenantes spécifiques au service
› Participer à la construction d’un projet d’encadrement partagé et évolutif
› Optimiser sa relation pédagogique en analysant sa posture d’encadrant et/ou de tuteur
› Mettre en œuvre un dispositif d’évaluation en utilisant le portfolio
› Accompagner l’étudiant dans son apprentissage et son auto-évaluation
› Animer des séances d’analyse professionnelle

› Les principaux axes du dispositif de formation selon le référentiel de 2009
› Tutorat et posture du tuteur :  qu’est-ce qu’un tuteur et qui peut    être tuteur ?
› L’approche par compétences
› Posture du tuteur : analyse de  situations d’encadrement
› Les principales théories d'apprentissage : apprentissage expérientiel et pratique réflexive
› Situations emblématiques et  projet d’encadrement inspirés des théories et méthodes pédagogiques.
› Les outils du projet d'encadrement et d'évaluation
› Portefolio : lien avec l'encadrement et évaluation des compétences, utilisation pour accompagner   l'étudiant dans son auto-évaluation
› Le projet d'encadrement
› La technique d’animation et d’exploitation de l’analyse de   pratique professionnelle, en individuel et en groupe
› Méthodologie, technique d’animation d’APP en groupes   restreints (GAPP) et mobilisation de ses connaissances générales au service d’une APP réalisée au sein du groupe de participants.